ATIVIDADE 4_3: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ATIVIDADE 4_3: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS: Waldirene de Queiroz Silva Moura

Alice Gonçalves dos Santos

Fernanda Sena Caldeira

Dirce Elias de Andrade Fonseca

Amanda Teixeira Leite Côrte

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

O autor Sílvio Costa, faz um relato de uma análise de experiência sobre o uso de tecnologias em algumas escolas de Florianópolis. De acordo com esse relato pode-se perceber que a tecnologia cada vez ganha mais espaço nas escolas, devido à sua ascensão no mundo, mas apesar desse desenvolvimento tecnológico, muita coisa deve ser feita, a começar pela apropriação de todos, educadores, alunos, coordenadores, no sentido de saber lidar com a tecnologia, saber usá-la, saber para que usá-la, como usá-la,ou seja, qual o objetivo, o foco.É necessária não apenas habilidades técnicas, mas a consciência do que pode ser feito com tudo isso.

Nota-se que em algumas escolas já tem um amplo acervo de recursos tecnológicos como: câmera fotográfica, computadores, datashow, copiadoras, TV, DVD, mas nem sempre são utilizados como apoio pedagógico nas disciplinas ministradas. Utiliza-se muito a INTERNET como fonte de pesquisa de trabalhos escolares, o uso de filmes no datashow e / ou no DVD, para iniciar ou finalizar um assunto estudado ou mesmo exemplificar. Ainda, os filmes são usados para produção de textos coletivos, ou mesmo individuais, sinopses, resumos ou nas manifestações artísticas e na produção de diversos gêneros textuais.

Alguns alunos vão ao laboratório de informática para entretenimento nas redes sociais (face book, Yorkut) assistirem vídeos (youtube) e outros. É preciso usar esses recursos com a preocupação de alfabetizar e letrar os alunos, pois a mídia disponibiliza de recursos mais atraentes que a aula tradicional.

O que ressaltamos aqui é a necessidade de estarmos sempre nos atualizando (como agora no PROINFO) nos assuntos midiáticos para proporcionar aos nossos educandos, uma educação interativa com a sua visão de mundo, com a sua vida social, sem medo que seja considerada como um conhecimento tecnológico menor do que o deles; pretendemos uma apropriação midiática de forma crítica , criativa para que saibamos escolher quais recursos são mais apropriados à educação que pretendemos e usá-los verdadeiramente, fazendo acontecer um ensino-aprendizagem.

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

Cursista: Fernanda Sena Caldeira

Escola Municipal Benedito Pereira Lima

São João da Lagoa – MG

Unidade 4- Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais

Atividade 4-2 – Navegando por vídeos e outras mídias

Formadora: Suzana Alves

   Navegando pelo Portal do professor verificamos como é riquíssimo na apresentação dos mais variados temas de aulas que podem colaborar com os professores, proporcionando informações consideráveis para o ensino e a aprendizagem. Navegar à deriva nos proporcionou a oportunidade de conhecer vários links, destacamos alguns que nos chamou a atenção:

 http://www.canalkids.com.br/portal/barra/jogos.htm apresenta diversos jogos de raciocínio exclusivo para as crianças.

 Em http://www.fmu.br/game/home.asp  oferece de maneira interativa e divertida através de jogos que permite aprender sobre as novas regras ortográficas da língua portuguesa.

  Interessantíssimo site que oferece jogos para atender as crianças com síndrome de Down que atende as áreas de desenvolvimento dessas crianças é o http://jecripe.wordpress.com/.

   visitamos sites temáticos do Portal do Professor destacamos:

 http://dengueportalprofessor.wordpress.com/ que foi elaborado pela equipe com o objetivo de reunir links e materiais da Web e do Portal  proporciona ao professor diversos e riquíssimos materiais de se trabalhar um assunto sério e importante da saúde pública.

  Destacamos ainda o http://bemestardocente.wordpress.com/ com dicas e sugestões, voltado para a saúde dos professores.

    O http://www.curtanaescola.org.br oferece aos professores oportunidades da utilização de curta-metragens brasileiros nas salas de aula enriquecendo o trabalho pedagógico.

    Ampliamos o nosso conhecimento navegando pelo site Domínio Público, RIVED ( Rede Internacional virtual de Educação ) e TV Escola, assistimos alguns vídeos que podem ser utilizados como suportes pedagógicos pára os educadores garantindo uma boa educação.

Referências:

http://www.canalkids.com.br

http://www.fmu.br/game/home.asp

http://dengueportaldoprofessor.wordpress.com

http://bemestardocente.wordpress.com

http://www.curtanaescola.org.br

PROJETO PROCEL

Projeto de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias

Projeto Procel  “Energia: Se ligue nessa idéia”
Publico Alvo: Comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada e E. M. Benedito Pereira Lima)

Apresentação do projeto:  “Energia: Se ligue nessa idéia” 

 O projeto será desenvolvido com professoras, funcionários, alunos e seus familiares..
A proposta do projeto envolve atividades e ações que levem a reflexão sobre o consumo consciente de energia elétrica, propondo mudanças de hábito de todos os envolvidos, de modo que essas mudanças levem à redução do consumo e a importância em mantê-lo reduzido.

Objetivos:
  Despertar a consciência em todos os envolvidos da necessidade de economizarmos energia no planeta;
Levar a reflexão de que a energia move o mundo sob vários pontos de vista e que o princípio de conservação da energia, a redução do consumo e dos impactos ambientais são de fundamental importância tanto para a sociedade quanto para a comunidade escolar;
Estimular os envolvidos a pensar de onde vem a energia que alimenta lâmpadas, faz chuveiro esquentar etc.
Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais.
Combater o desperdício de energia elétrica na escola, e posteriormente nas residências dos envolvidos.

 Metodologia:
  É importante estudar o tema, não abordando superficialmente, mas informando, esclarecendo, pesquisando, de maneira que as ações saiam do simplesmente “apague a luz para não gastar energia”.
Sendo assim, o primeiro passo é fazer um levantamento do consumo de energia cortando os gastos da escola, que será feito pela equipe responsável pelo projeto, com o objetivo de ao final com as mudanças promovidas por ele, compará-lo a uma segunda pesquisa, avaliando o resultado alcançado.
O próximo passo é o desenvolvimento de ações pedagógicas de informação e conscientização, que levem ao consumo inteligente e sustentável da energia elétrica, sendo este trabalho ponto de partida para o que será desenvolvido posteriormente com alunos e seus familiares.
Para mobilizar a comunidade escolar e promover discussão e reflexão sobre o tema seguiremos as seguintes etapas:
1. Informação/sensibilização: Vídeo (desenho animado) “Kika: De Onde Vem a Energia Elétrica?”.
2. Explicações lúdicas, com cartaz ou maquete, discutindo de onde vem a energia, e que impactos ambientais seu mal uso pode causar.
3. Com o vídeo e pesquisas sobre o que já está sendo trabalhado em sala com as professoras, levar o projeto aos alunos .
4. Fixar pela escola cartazes/lembretes informativos, com mensagens sobre o consumo consciente de energia elétrica.
5. Teste: “Fique Ligado”. Todos os envolvidos receberão uma pesquisa para testar seus hábitos pessoais de consumo de energia elétrica. A equipe responsável fará a coleta e levantamento destes dados registrando-os num gráfico que apresentará o perfil dos envolvidos. 
6. Apresentação para todos os funcionários da escola  os dados coletados pela equipe que trazem: gráfico do consumo nos últimos meses e compará-los aos meses de 2011, aparelhos e iluminação da escola  e como estão sendo usados.
7. Lançar ao grupo participante a problematização: a partir das pesquisas apresentadas, como mudar os hábitos de todos, de modo que o consumo de energia elétrica chegue a média ideal, chegando a esse ponto, como mantê-lo ou reduzi-lo ainda mais. Fazer coleta, registro e apresentação das sugestões.
8. Falar de energia vinculando o tema a outras questões ambientais, como  a quantidade de materiais que vai para o lixo e que poderiam ser reciclados ou reutilizados a fim de diminuir a exploração de recursos naturais.

9.A Importância da Reciclagem para o Meio Ambiente

10.Desfile: lixo é um luxo

11. Anjos  da Luz: Toda semana será escolhido um aluno por ano de escolaridade para observar o desperdicio e tomar providências necessárias como: apagar al luz, fechar torneidras, etc.

12. Trocar na escola lâmpadas incandescentes por fluorescentes.

13. Implantar na escola coleta seletiva de lixo.

Avaliação:

  Por final a equipe fará outro levantamento de dados do consumo de energia elétrica da escola e irá fazer a comparação destes com os primeiros levantados antes do início do projeto, faremos o mesmo com o teste “Fique Ligado”.
Em uma reunião com todos os envolvidos será apresentadas a avaliação e as mudanças, ou não, do perfil de consumo, assim como dos hábitos e uso da energia dentro da escola.
Como reflexão discutiremos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares. Buscaremos também a fala do grupo expondo se houve mudanças nos seus hábitos dentro da escola e em suas residências.

MEU PLANO DE AULA

 CURSO PROINFO

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 100hs

Unidade 2:Internet, Hipertexto, Hipermídia

Atividade:Atividade 2_6 Planejando uma atividade com hipertexto e internet

Município: São João da Lagoa

Cursistas: Waldirene Queiroz S. Moura

                 Fernanda Sena Caldeira

                 Eliene Pereira Santos

Formadora:Suzana Alves Araújo

                                                       PLANO DE AULA

Escola: Municipal Benedito Pereira Lima

Alunos atendidos: 3º Ano A e C

Áreas: Português, Artes

Objetivos:

·        Reconhecer a importância cultural do folclore.

·        Desenvolver a criatividade e linguagem.

·        Desenvolver o hábito de pesquisa.

·        Utilizar o recurso tecnológico computador internet.

·        Favorecer a escrita.

·         Estimular o raciocínio.

Duração das atividades:

·         Aproximadamente 05 aulas de 50 minutos.

Recursos:

·        Computador, papel ofício, papel colorset,

           régua, lápis de colorir.

Estratégia/Desenvolvimento:

·        Com conversa fazer um levantamento sobre o que os alunos sabem sobre o folclore.

·         Conversar sobre as manifestações folclóricas que utilizam como cantigas, brincadeiras, adivinhas, etc.

1º momento:

Dividir a turma em grupos, levá-los ao laboratório de informática para pesquisarem sobre: Quadrilhas, adivinhas,chás(remédios caseiros), cantigas de ninar, trava-língua, cantigas de roda, lendas, utilizando a internet. (escolhidos pela turma)

2º momento:

Voltando para sala, organize com os alunos, o resultado da pesquisa feita,começando a confeccionar um pequeno álbum.

Poderão ser confeccionadas 2 ou 3 páginas por aula.

Após a escrita, os alunos, representarão com desenhos a página elaborada.

3º momento

Escolher uma lenda a ser escrita.

Fazer com eles, a dobradura da personagem da lenda.

4º momento:

Montar o álbum, que poderá ser exposto para as outras salas, ou em reuniões.

Culminância:

Este momento vai enriquecer os conhecimentos dos alunos sobre a importância de resgatar a os valores culturais através de pesquisa na internet.

No pátio promover momentos, para que os alunos possam expressar as manifestações pesquisadas: cantigas de roda, declarar as quadrilhas, campeonato de adivinhas.

Avaliação:

Será realizada através das atividades de pesquisa, das produções, desenhos, dobraduras, da participação e envolvimento dos educandos no decorrer do processo.

Recursos complementares:

http://wwwqdivertido.com.br/cantigas.ph.p

http://cantigaderoda.com.br

Lenda: A mula sem cabeça

Poema: Dalinha 

MEU HIPER-PORTIFÓLIO

             PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO

–

“É difícil entregar-se? Mas quem disse que é fácil ser feliz? 
Nem tudo é fácil na vida...Mas, com certeza, nada é impossível 
Precisamos acreditar, ter fé e lutar 
para que não apenas sonhemos, Mas também tornemos todos esses desejos, 
realidade!”

                                                                           Cecília Meireles

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs 100hs

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

ATIVIDADE: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto
MUNICÍPIO: São João da Lagoa-MG

CURSISTA: Fernanda Sena Caldeira

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

                            MEU HIPER-PORTFÓLIO

·           QUEM SOU EU

·         Trabalho na secretaria da Escola Municipal Benedito Pereira Lima, em São João da Lagoa - MG.

·         Atualmente, nós, educadores da rede municipal de Ensino de São João da Lagoa, estamos participando da segunda etapa do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional 100hs – PROINFO INTEGRADO. O objetivo desse Programa é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, visando principalmente:

a.       Promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;

b.      Dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CURSO 

UNIDADE 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

 Iniciamos com um encontro presencial, onde ocorreu a apresentação da segunda fase do cursos e-proinfo 100hs. Houve os debates e reflexões sobre a identidade do professor e sobre a necessidade da aprendizagem continuada, em seguida a postagem de atividades no:

            Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Aqui refletimos acerca das questões, o que é ser professor hoje? O que preciso fazer para acompanhar a rápida evolução tecnológica? Entre outros pontos que nos fizeram repensar nossa pratica educacional.

           Biblioteca: Minha escola

Fizemos uma pesquisa para levantarmos quais eram os recursos tecnológicos existentes em nossa escola e de que maneira essas tecnologias estavam sendo utilizadas. Elaboramos uma breve apresentação em slides com as conclusões a que chegamos, e divulgamos no espaço biblioteca.

No diário de bordo:  nesta Unidade de Estudos, postamos nossas reflexões e discutimos no encontro presencial as atividades com Mapas Conceituais eWebQuest.

Acreditamos em Educação de qualidade, em Formação autônoma e significativa, portanto estamos investindo em nossas aprendizagens para que possamos compartilhar com nossos alunos as múltiplas descobertas do mundo virtual.

UNIDADE 2 : INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Vamos conhecer, nesta Unidade, alguns dos principais aspectos das linguagens e formas que caracterizam a grande rede mundial de informação: a internet. Estudaremos, também, os conceitos de hipertexto e hipermídia, os quais definem como navegamos na internet.

·                     Fórum: Experiência de navegar livremente

Neste fórum relatamos nossas impressões sobre a experiência de navegação a deriva na internet.

·                     Fórum: Conceituando Hipertexto

Neste ambiente, conceituamos Hipertexto utilizando dados “copiados” na rede acrescidos de nossas colaborações.

·                     Blog: estamos trabalhando agora com postagens em nossos blogs. A atividade 2_5 consiste na criação deste hiper-portfólio aqui no blog.

“O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher.”

 

                                                                                               Cora Coralina

• BIBLIOTECA :  nós publicamos  a atividade 2_6 planejando uma atividade com hipertexto ou internet. É um planejamento de  uma atividade, em que sejam usados alguns dos recursos tecnológicos disponíveis em nossa escola.

• BLOG: Aqui nós postamos uma breve síntese de como executamos o plano de aula feito na atividade 2_6. 

Registro digital da experiência

As atividades foram planejadas em trio, com as cursistas Waldirene Queiroz S. Moura, Fernanda Sena Caldeira e Eliene Santos Pereira. A escolha pelo assunto sobre manifestações folclóricas, foi devido ao fato de estarem próximas da realidade dos alunos, propiciando momentos de interação, desenvolvimento da leitura, da escrita e da criatividade. Iniciou-se o trabalho sondando sobre o que sabiam do folclore e algumas de suas manifestações. Ao serem incentivados a irem ao laboratório de informática, demonstraram satisfação, alegria, movimento e também preocupação por aqueles que não tinham acesso aos computadores. A princípio, foram apresentados aos computadores e iniciaram as pesquisas com anotações. Nas aulas seguintes, já em sala de aula e em grupos, os alunos transcreveram suas pesquisas e usando a sua criatividade, ilustraram-nas. A partir da lenda (poema) da  mula sem cabeça, foi realizada a arte com dobradura , onde os alunos participaram ativamente, com poucas dificuldades e “incrementaram” criando no papel um ambiente para a mesma. Ao final, montou os álbuns que por decisão junto aos alunos, ficarão expostos na reunião de pais na escola, onde poderão prestigiar o trabalho dos alunos. Foi um trabalho gratificante, prazeroso onde trabalhou-se também a organização, ortografia, onde constatou-se maior envolvimento dos alunos durante todo o processo.

As fotos do plano sendo executado na sala de aula e no laboratório de informática:

                                                          "Cada criança ao nascer, nos trás a mensagem de
                                                           que DEUS não perdeu a esperança nos homens."

                                                                                                                            (Tagore)